სტრუქტურირებული დროის უპირატესობები

მშობლები, განსაკუთრებით მცირეწლოვანი ბავშვები, შეშფოთებულები არიან იმით, რომ მათი ბავშვები ვერ იღებენ იმდენი სწავლის მიღებას, როგორც კლასში. ონლაინ სწავლა ასევე ნიშნავს ეკრანული დროის ზრდას, რომლის მიმართაც მრავალი მშობელი უკვე ფრთხილი იყო. ეს შეშფოთება, რა თქმა უნდა, ლეგიტიმურია: ეკრანებზე ზედმეტმა ზემოქმედებამ შეიძლება ტვინის ზედმეტი სტიმულირება და აგზნება გამოიწვიოს, რაც, თავის მხრივ, ხელს უშლის სწავლის პროცესს.

სოციალიზაცია ასევე პიროვნული სწავლების მნიშვნელოვანი ელემენტია, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის განვითარების მრავალ კომპონენტს. ახლავე, სკოლების სხვადასხვა მოწყობა, რომლებსაც პედაგოგები იყენებენ COVID-19 პანდემიის საპასუხოდ, მშობლების კონტროლს არ ექვემდებარება. ამრიგად, როგორ შეუძლიათ მშობლებს მხარი დაუჭირონ თავიანთ შვილებს ამ არაჩვეულებრივი გარემოებების გამო?

სადაც ეს შესაძლებელია, მშობლებმა ყველაფერი უნდა გააკეთონ იმისთვის, რომ შეასრულონ სკოლის ტიპიური დღე, დაეყრდნონ ნაცნობ ჩვეულებებსა და ჩვევებს, ისე, რომ ეს ახალი გარემოებები რაც შეიძლება მინიმალურად არეულობდეს. აქ მოცემულია რამდენიმე რჩევა, რაც დაეხმარება ბავშვებს მაქსიმალურად მიიღონ ონლაინ სწავლა:

• შექმენით სტრუქტურა სკოლის დღის გარშემო. რა ასაკისაც არ უნდა იყოს, თქვენი ბავშვი უნდა წამოდგეს საწოლიდან, გაიხეხოს კბილები, ჩაიცვა და, თუ ეს შესაძლებელია, სხვა ოთახში შევიდეს, რომ ონლაინ სწავლა დაიწყოს. ამ ერთი შეხედვით მცირე ნაბიჯებს გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ბავშვებისთვის, რომ შეცვალონ თავიანთი აზროვნება, რომ მოემზადონ სკოლის მუშაობისთვის.
• აღმოფხვრა სხვა ელექტრონიკა სკოლის საათებში. განსაკუთრებით საშუალო სკოლის ასაკისა და მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, მშობლებმა უნდა დარწმუნდნენ, რომ მათ არ ექნებათ სათამაშო კონსოლებზე ან სხვა მოწყობილობებზე წვდომა, როდესაც აქცენტი უნდა გააკეთონ სწავლაზე.
• ჩართეთ მოკლე შესვენებები ეკრანიდან. ეკრანზე გატარებული დროის ხანგრძლივობით ნებისმიერი ადამიანი შეიძლება გაცვეთილ იქნას, ამიტომ მნიშვნელოვანია რეგულარული შესვენება, თუნდაც უბრალოდ ადგომა, დაჭიმვა ან ცოტათი სუფთა ჰაერის მიღება. განსაკუთრებით სასარგებლოა გარემოს შეცვლა, ამიტომ გარეთ დრო იდეალურია.
• სკოლის შემდეგ დაადგინეთ საშინაო დავალების რუტინა. როდესაც სკოლის დღე დასრულდება, წაახალისეთ ბავშვები, რომ გარკვეული დრო გაითავისონ სხვა საქმიანობისთვის, სანამ ეკრანზე დაბრუნდებიან საშინაო დავალების შესასრულებლად.

თუ მშობლებს შეუძლიათ დაეხმარონ შვილებს სტრუქტურისა და კონცენტრირების შენარჩუნებაში, მათ შეუძლიათ გაზარდონ ინტერნეტით სწავლის ეფექტურობა, სანამ ის მოქმედებს.

სკოლის ადრე და შემდეგ საათებში მშობლებმა შვილები უნდა დააჭირონ ეკრანული საქმიანობისკენ. განვითარებადი ტვინი არ არის აგებული მხოლოდ ეკრანებთან ურთიერთობისთვის, ამიტომ ბავშვებისთვის გადამწყვეტი დონის დარეგულირების შესაძლებლობაა. დარეგულირება ხდება მაშინ, როდესაც ტვინს შეუძლია "ავტომატური" ჩართვა და არ არის საჭირო ახალი ინფორმაციის აქტიურად დამუშავება. უფრო რთულ შემეცნებით ფუნქციებს შეუძლიათ გათიშვა და ტვინი გადადის მდგომარეობაში, რომელშიც მას შეუძლია დაისვენოს და ენერგია დაიბრუნოს.

ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლის დღეებში, როდესაც ბავშვები ცდილობენ საათობრივად ახალი ინფორმაციის ათვისებას. როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, სუფთა ჰაერზე ყოფნა განსაკუთრებით სასარგებლოა. მშობლებმა ასევე უნდა შეეცადონ ჩართონ ცოცხალი სოციალური ურთიერთობა იქ, სადაც ეს შესაძლებელია.

ბევრ ოჯახს უკავშირდება მეზობლებთან ან მეგობრებთან, რათა შექმნან საკარანტინო "კვარცხლბეკები", რათა მათ უსაფრთხოდ გაატარონ დრო, იქნება ეს პიკაპის სპორტული თამაშისთვის, ჯგუფური გასეირნებისათვის ან ხალხმრავლობის სანაპიროზე გასასვლელად. მანძილზეც კი, ბავშვები უფრო მეტ სარგებელს მიიღებენ ნებისმიერი პიროვნული სოციალური ურთიერთობისგან, ვიდრე ეკრანის საშუალებით. პირისპირ დაკავშირება საუკეთესო გზაა ბავშვებისთვის სოციალური უნარებისა და თვითშეგნების განვითარებისათვის.

ამ ახალ გარემოებებს ასევე აქვს სარგებელი, რომლებიც მშობლებმა უნდა მიიღონ და ხაზგასმით აღინიშნონ, როგორც არასტრუქტურირებული დროის იშვიათი შესაძლებლობა. მიუხედავად იმისა, რომ სკოლის დღის სტრუქტურა მნიშვნელოვანია, ეს ალბათ ერთ-ერთი პირველი შემთხვევაა, როდესაც ბევრ ბავშვს მთელი დღის განმავლობაში არ ჰქონდა დანიშნული წუთიდან, დილიდან საღამომდე. წაახალისეთ, რომ ეს დრო გამოიყენონ ახალი საქმიანობის დასადგენად და ახალი ინტერესების დასადგენად.

ბავშვებისთვის ერთ-ერთი საუკეთესო რამ არის ღია დრო, რომელშიც მათ შეუძლიათ თამაში. თვითმართვადი თამაში აუცილებელია ბავშვის ძლიერი და დამოუკიდებელი საფუძვლის შესაქმნელად. სამგანზომილებიანი სწავლება იყენებს ყველა გრძნობას შესასწავლად და ძალზე სასარგებლოა განვითარებადი ტვინისთვის და ”ნორმალურ” პირობებში ბავშვების უმეტესობას ეს საკმარისი არ აქვს. სინამდვილეში, ორგანიზება და საკუთარი დროის დაკავების უნარი უკეთესად ისწავლება იმ სტრუქტურირებული გარემოს გარეთ, რომელშიც ბავშვები უმეტეს დროს ატარებენ.

ასე რომ, თუ თქვენი ბავშვი გითხრათ, რომ მათ მოწყენილობა აქვთ, დაეტოვეთ თავად გასართობად და მიეცით მოწყენილობა. მოსალოდნელია, რომ ისინი მიემართებიან ისეთი რამისკენ, რაც მათ სიამოვნებას ანიჭებენ, იქნება ეს გიტარაზე დაკვრა, ბეისბოლის სროლა თუ წიგნების წიგნში დუდლინგი. ეს ინტერესები შეიძლება გახდეს ჰობი და თუნდაც ვნება, რამაც შეიძლება შეცვალოს ცხოვრების მიმდინარეობა.

გონების ხეტიალის დაშვებაც კი ღირს, არამარტო დატენვის, არამედ ფანტაზიის განვითარებისთვისაც. გამოკვლევებმა აჩვენა, რომ ოცნება ოცნებამდე მივყავართ შემოქმედებას, რაც თავის მხრივ იწვევს აგენტურობას, ინოვაციას და შინაგანი სამყაროს შექმნას. ბავშვები და მოზარდები ბუნებრივად არიან შემოქმედებითად, ტვინის განვითარებისათვის საჭირო მაღალი ნევროლოგიური აქტივობის გამო, ამიტომ მათ საკუთარი თავის გართობა შეუძლიათ. იმის ნაცვლად, რომ პანიკაში ჩავარდეთ სტრუქტურის ნაკლებობას, მე ვურჩევ მშობლებს, დაიცვან და დაიცვან ეს არასტრუქტურირებული დრო მათი ბავშვებისთვის და მისცეს მათ საშუალება გაერკვნენ, თუ როგორ დახარჯონ ეს დრო. შეიძლება გაგიკვირდეთ, რა მოიფიქრეს.