სტანდარტიზებული ტესტირების ტვირთი

ᲙᲛᲐᲧᲝᲤᲘᲚᲘ

• ძირითადი პუნქტები
• განათლების აუცილებელი საკითხავები
• ნაკლები სწავლების კიდევ ერთი მაგალითი, რომელიც უფრო მეტ სწავლისკენ მიდის

ძირითადი პუნქტები

• ბაიდენი დაჰპირდა, რომ დაასრულებდა სტანდარტიზებულ ტესტებს.
• ეს პირობა დაირღვა, ტესტირება ამ გაზაფხულისთვის დანიშნულია.
• სტანდარტიზებული ტესტები ყველაზე მეტად აჯარიმებენ სოციალურად დაუცველ სოციალურად დაუცველ ოჯახებს.

არსებობს იმედი ჰაერში, გაზაფხულის სურნელი, ცვლილებების მოლოდინი, დემოკრატია შეიძლება გაიზარდოს. რატომ, K-12 საჯარო სკოლებთან ერთად, პირობის დარღვევა, უკმაყოფილება?

ბაიდენმა იმედი გამოთქვა, როდესაც 2019 წლის 16 დეკემბერს პირობა დადო, რომ იგი "ვალდებულებას მიიღებს შეწყვიტოს სტანდარტიზებული ტესტის გამოყენება საჯარო სკოლებში", და თქვა (სწორად), რომ "ტესტის სწავლება აფასებს და ფასდაკლებს ყველაზე მნიშვნელოვან საკითხებს სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ. ” მიუხედავად ამისა, 22 თებერვალს, განათლების დეპარტამენტმა გამოაცხადა: "ჩვენ უნდა გვესმოდეს, თუ რა გავლენა მოახდინა COVID-19 სწავლაზე ... მშობლებს სჭირდებათ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ როგორ აკეთებენ თავიანთი შვილები".

როგორ არიან ბავშვები? ისინი იბრძვიან, ასე აკეთებენ ყველაფერს და მასწავლებლები და მშობლები. და ეს ყველაზე ნაკლებად უპირატესობს, ვინც ყველაზე მეტად იბრძვის; ონლაინ სწავლებაზე გადასვლისას, სავარაუდოდ, ინტერნეტთან წვდომის გარეშე იმყოფებიან, რომელთა ოჯახები ყველაზე მეტად არიან მოწყვლადი სამუშაოების, ჯანმრთელობის დაცვისა და სიცოცხლის დაკარგვისგან. ამ ტესტების ჩასატარებლად 1,7 მილიარდი დოლარი ღირს, მაგრამ ბავშვებისთვის ზარალი - ცრემლები, ტერორი, გაუცხოება - გაუთვალისწინებელია.

ადამიანების უმეტესობას წარმოდგენა არ აქვს რა არის ეს გამოცდები. მას შემდეგ, რაც სკოლები ცხოვრობენ ან იღუპებიან ტესტის ქულების საფუძველზე, ის, რაც ტესტს იღებს, ისწავლება და ძალიან ბევრი განათლება ხდება მათემატიკისა და ინგლისურის უნარების უაზრო წვრთნად. ბავშვები გამოდიან სკოლიდან, რომელთაც აღარ სურთ სხვა წიგნის წაკითხვა, არაფერი იციან მეცნიერების, წარსულის, მათი სამყაროს კითხვის შესახებ. პედაგოგები ჯგუფურად მიდიან; პანდემიის დაწყებამდე მასწავლებლის დეფიციტი მძიმე იყო. როდესაც ბეტსი დევომ უარი თქვა ამ ტესტებზე გასულ გაზაფხულზე, მასწავლებლებმა ისე გაათავისუფლეს, რომ ზოგიერთმა თქვა, რომ ღირდა ინტერნეტით გადაადგილება, მასწავლებლობისთვის ექვსიდან რვა კვირამდე იყო გათავისუფლებული.

მაღალი ფსონის სტანდარტიზებული ტესტირება დაიწყო ჯორჯ ბუშის ნაშრომით No Child Left Behind (NCLB, 2002). პროგრამა რიტორიკის ღრუბელში ჩადგა "წვდომისა" და "სამოქალაქო უფლებების შესახებ", რომელშიც აღწერილი იყო როგორც "ქმედება მიღწევების ხარვეზის შესამცირებლად ... ისე, რომ არცერთი ბავშვი არ დარჩეს უკან". NCLB 2009 წლისთვის აღიარებული წარუმატებლობა იყო, მაგრამ ობამას ადმინისტრაციამ იგი აიღო, დაარქვა მას Race to Top და მოითხოვა, რომ სახელმწიფოებმა ფედერალური სახსრების პირობად მიიღონ საერთო Core State Standards, ეროვნული სტანდარტების ნაკრები შეიქმნა 2010 წელს ბილ გეითსის მილიარდობით და განმტკიცებით. გეიტსი დაჰპირდა, რომ Core „გამოუშვებდა ბაზრის მძლავრ ძალებს“, რაც გააკეთა და გაათანაბრებს თანაბარ პირობებს, რაც არ გააკეთა.

ერთადერთი, რაც ტესტირება გაკეთდა სოციალურად დაუცველი მოსახლეობისთვის, არის უკმარისობისა და ნარჩენების გაგზავნა საჯარო სკოლებისთვის. ტესტის შეფასების რა ზომაა ოჯახის შემოსავალი; ისინი იმდენად მჭიდრო კორელაციაში არიან, რომ მას აქვს ტერმინი - საფოსტო კოდის ეფექტი. როდესაც ტესტის ქულებმა აჩვენა „დაბალი წარმადობა“, სკოლები დაიხურა ასობით, ძირითადად დაბალშემოსავლიანი, უმცირესობების დასახლებებში და შეიცვალა კერძო, მოგების მომტანი წესდებით.

ტესტისა და შეფასებისას არასდროს მუშაობდა, თუნდაც საკუთარი შემცირების მიზნის მისაღწევად, ტესტის ქულების აწევაზე. 20 წლის განმავლობაში უნდა დამტკიცებულიყო, და ”უბრალოდ არ მუშაობს”, როგორც განა გოლდსტეინი იუწყება, საერთაშორისო გამოცდის შედეგების შეჯამებით, რომ 15 წლის ასაკის ტესტების ქულები 2000 წლიდან ჩერდება, ”თუმცა ქვეყანა მილიარდები დახარჯა ”(The New York Times, 3 დეკემბერი, 2019). მან ვერ შეძლო მიღწევების შემცირება, მაგრამ ეს არასდროს ყოფილა ამაში: ეს ყოველთვის ეხებოდა პრივატიზებას, კერძო ქარტიის სახელმწიფო დაფინანსების წართმევას, კომპანიებისთვის, როგორიცაა Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill, მოგება.

დაიან რავიჩმა ეს ადრევე ნახა. როგორც ბუშის ადმინისტრაციის საგანმანათლებლო განყოფილების გამორჩეული წევრი, იგი იყო NCLB- ის ადვოკატი, მაგრამ როდესაც მიხვდა, რომ მისი ნამდვილი მიზანი იყო საზოგადოებრივი განათლების პრივატიზება, იგი გახდა მისი ყველაზე მწვავე კრიტიკოსი, გამოიყენა თავისი წერა და აქტიურობა, როგორც ამბობს, გააუქმოს ზიანი მიყენებული პოლიტიკის მიერ, რომელიც მან ერთხანს მხარი დაუჭირა.

რაც შეეხება მანდატს, რომ სკოლებმა უნდა ჩაატარონ სტანდარტიზებული ტესტები პანდემიის დროს, საინტერესოა, რომ ბრძანებას ხელი არ მოაწერა განათლების მდივანმა, მიგელ კარდონამ, არამედ მდივანმა თანაშემწემ მოვალეობის შემსრულებელმა იან როზენბლუმმა, რომელიც კარდონას და სხვა განათლების დეპარტამენტისგან განსხვავებით ნიშნავს, არ აქვს სწავლების გამოცდილება. როზენბლუმი მოდის ”განათლების ნდობიდან”, სამეცნიერო ცენტრიდან, რომელიც ხელს უწყობს სტანდარტიზებულ ტესტირებას სამართლიანობის სახელით, როგორც რასობრივი სამართლიანობისკენ. ამ ჯგუფს, რომელსაც მონაწილეობა ჰქონდა NCLB– ს წერაში, ზეწოლა ხდებოდა განათლების დეპარტამენტზე, უარი ეთქვა ტესტზე უარის თქმის შესახებ იმ შტატებზე, რომლებიც მათ მიმართავდნენ (რამდენიმე შტატმა, მათ შორის ნიუ – იორკმა და კალიფორნიამ, უკვე მოითხოვეს ასეთი უარი). ერთი შეხედულება მის ზოგიერთ სპონსორზე - ფონდებზე, რომლებიც დაფინანსებულია გეითსის, მარკ ცუკერბერგის, მაიკლ ბლუმბერგის, ჯეფ ბეზოსისა და ვალმარტის ოჯახის მიერ, აჩვენებს, თუ რა თანხაა ჩადებული ტესტირებასა და პრივატიზებაში და ვის მიერ.

არავინ კითხულობს მასწავლებლებს, როგორ მუშაობენ მოსწავლეები. ეს მასწავლებლები არიან საუკეთესოდ განლაგებულნი, რომ შეაფასონ სტუდენტების სწავლა და დანაკარგები (როგორც ბაიდენმა კარგად იცის, რომ იქორწინეს ერთზე). სწორედ მასწავლებლებმა უნდა გაუმკლავდნენ ტესტირების შედეგად გამოწვეულ "ცრემლებს, ღებინებას და შინდის შარვალს" და ახლა მათ უნდა მოაწყონ თავი "კიდევ ერთი ქაოტური ტესტირების სეზონისთვის", როგორც წერს მასწავლებელი ჯეიკ ჯეიკობსი The Progressive- ში. შესაძლოა, ბაიდენმა მასწავლებელთა პროფკავშირებს ჰკითხა, რადგან მან თავი "პროფკავშირულ ბიჭად" აღწერა. აი, რა მოისმინა მან განათლების ეროვნული ასოციაციის პრეზიდენტისგან, ქვეყნის უდიდესი მასწავლებელთა კავშირისგან (და ჯილ ბაიდენისგან): ”სტანდარტიზებულ ტესტებს არასდროს ჰქონიათ სწორი ან საიმედო ზომები იმის შესახებ, თუ რა იციან და რისი გაკეთება შეუძლიათ მოსწავლეებს, ახლა განსაკუთრებით არასანდოა. ” მათ არ უნდა "მოეხდინათ ძვირფასი სასწავლო დროის ხარჯვა, რომელსაც მოსწავლეები თავიანთ პედაგოგებთან ერთად ატარებდნენ".

განათლების აუცილებელი საკითხავები

ნაკლები სწავლების კიდევ ერთი მაგალითი, რომელიც უფრო მეტ სწავლისკენ მიდის