გენეტიკური ფსიქოლოგია: რას წარმოადგენს და როგორ განავითარა იგი ჟან პიაჟემ

ᲙᲛᲐᲧᲝᲤᲘᲚᲘ

• გენეტიკური ფსიქოლოგია არის კვლევის ერთ-ერთი სფერო, რომელიც ჟან შაგეტმა დააწინაურა.
• გენეტიკური ფსიქოლოგია: რა არის ეს?
• ჟან პიაჟე, როგორც მითითება
• გენეტიკური ფსიქოლოგიის განვითარება
• აზროვნების განვითარება
• როგორ გაიაზრა პიაჟემ ცოდნა?

გენეტიკური ფსიქოლოგია არის კვლევის ერთ-ერთი სფერო, რომელიც ჟან შაგეტმა დააწინაურა.

გენეტიკური ფსიქოლოგიის სახელი შეიძლება ბევრისთვის უცნობი იყოს და ერთზე მეტი ნამდვილად დააფიქრებს ქცევის გენეტიკაზე, მიუხედავად იმისა, რომ პიაჟეს მიერ ჩამოყალიბებული ფსიქოლოგიური კვლევის ამ სფეროს მემკვიდრეობასთან საერთო არაფერი აქვს.

გენეტიკური ფსიქოლოგია ორიენტირებულია ადამიანის განვითარების პროცესში ადამიანის აზროვნების გენეზისის გარკვევასა და აღწერაზე ინდივიდუალური. მოდი, უფრო ახლოს გავეცნოთ ქვემოთ მოცემულ კონცეფციას.

გენეტიკური ფსიქოლოგია: რა არის ეს?

გენეტიკური ფსიქოლოგია არის ფსიქოლოგიური დარგი, რომელიც პასუხისმგებელია აზროვნების პროცესების, მათი ფორმირებისა და მათი მახასიათებლების გამოკვლევაზე. შეეცადეთ ნახოთ თუ როგორ ვითარდება ფსიქიკური ფუნქციები ბავშვობიდან და ეძებეთ განმარტებები, რომელთა აზრიც აქვს მათ. ეს ფსიქოლოგიური სფერო შემუშავდა ჟან პიაჟეს შემოწირულობის წყალობით, ძალიან მნიშვნელოვანი შვეიცარიელი ფსიქოლოგი მე -20 საუკუნის განმავლობაში, განსაკუთრებით კონსტრუქტივიზმის მხრივ.

პიაჟემ, თავისი კონსტრუქტივისტული გადმოსახედიდან, გამოაცხადა, რომ აზროვნების ყველა პროცესი და გონების ინდივიდუალური მახასიათებლები ასპექტებია, რომლებიც მთელი ცხოვრების განმავლობაში ყალიბდება. ფაქტორები, რომლებიც გავლენას მოახდენს აზროვნების კონკრეტული სტილის განვითარებას და მასთან დაკავშირებული ცოდნა და ინტელექტი, ძირითადად, იქნება ნებისმიერი გარე გავლენა, რომელსაც ადამიანი იღებს ცხოვრების განმავლობაში.

შესაძლებელია სახელი გენეტიკური ფსიქოლოგია შეცდომაში შეიყვანოს იმაზე, რომ მას რაიმე კავშირი აქვს გენებისა და ზოგადად დნმ-ს შესწავლასთან; ამასთან, შეიძლება ითქვას, რომ ამ დარგის კვლევას საერთო არაფერი აქვს ბიოლოგიურ მემკვიდრეობასთან. ეს ფსიქოლოგია გენეტიკურია, რამდენადაც იგი ეხება ფსიქიური პროცესების გენეზს, ანუ, როდის, როგორ და რატომ ყალიბდება ადამიანთა აზრები.

ჟან პიაჟე, როგორც მითითება

როგორც უკვე ვნახეთ, გენეტიკური ფსიქოლოგიის კონცეფციის ყველაზე წარმომადგენლობითი ფიგურაა ჟან პიაჟე, რომელიც განიხილება, განსაკუთრებით განვითარების ფსიქოლოგიაში, ფროიდთან ერთად ყველა დროის ერთ-ერთ ყველაზე გავლენიან ფსიქოლოგად. და სკინერი.

პიაჟემ, ბიოლოგიის დოქტორის მოპოვების შემდეგ, დაიწყო ფსიქოლოგიის გაღრმავება, რაც კარლ იუნგისა და ევგენ ბლეულერის მეურვეობაში იყო. რამდენიმე ხნის შემდეგ, მან მასწავლებლად დაიწყო მუშაობა საფრანგეთის სკოლაში, სადაც მას ჰქონდა პირველი კონტაქტი ბავშვების შემეცნებითი გზით განვითარებასთან დაკავშირებით, რამაც სწავლა დაიწყო ფსიქოლოგიაში.

იქ ყოფნისას მას დაინტერესდა იმის გაგება, თუ როგორ იქმნებოდა აზროვნების პროცესები ადრეული ბავშვობიდან, დაინტერესების გარდა ხედავს რა ცვლილებები ხდებოდა იმის მიხედვით, თუ რა ეტაპზე იმყოფებოდა ჩვილი და როგორ შეიძლება ამან გავლენა მოახდინოს, ძალიან გრძელვადიან პერიოდში, მათ მოზარდობაში და ზრდასრულ ასაკში.

მიუხედავად იმისა, რომ მისი პირველი კვლევები დიდწილად შეუმჩნეველი იყო, იგი სამოციანი წლებიდან დაიწყო უფრო დიდი პოპულარობის მოპოვება ქცევის მეცნიერებებში და, განსაკუთრებით, განვითარების ფსიქოლოგიაში.

პიაჟეს სურდა გაეგო, როგორ ჩამოყალიბდა ცოდნა და, უფრო კონკრეტულად, როგორ გადავიდა იგი სათანადო ინფანტილური ცოდნიდან, რომელშიც გამარტივებული განმარტებები მრავლად არის დაშორებული "აქ და ახლა" –დან უფრო რთულზე, მაგალითად, ზრდასრულებში, რომ აბსტრაქტულ აზროვნებას აქვს ადგილი.

ეს ფსიქოლოგი თავიდანვე არ იყო კონსტრუქტივისტი. როდესაც მან კვლევა დაიწყო, იგი მრავალი გავლენის ქვეშ მოექცა. იუნგი და ბრეილერი, რომლის თანახმადაც მას ასწავლიდნენ, უფრო ახლოს იყვნენ ფსიქოანალიზთან და ევგენიკურ თეორიებთან, ხოლო კვლევის ზოგადი ტენდენცია ემპირიული და რაციონალისტური იყო, ზოგჯერ ბიჰევიორიზმს უფრო ახლოსაა. ამასთან, პიაჟემ იცოდა როგორ გამოეყვანა მისთვის საუკეთესო თითოეული ფილიალიდან და მიიღო ინტერაქციონისტული ტიპის პოზიცია.

ქცევითი ფსიქოლოგია, რომელსაც ბურუს ფრედერიკ სკინერი ხელმძღვანელობდა, ყველაზე მეტად იცავდა მათ, ვინც მეცნიერული თვალსაზრისით ცდილობდა ადამიანის ქცევის აღწერას. ყველაზე რადიკალური ბიჰევიორიზმი იცავდა იმას, რომ პიროვნება და გონებრივი შესაძლებლობები ძალზე მნიშვნელოვანი დამოკიდებულებით იყო დამოკიდებული იმ გარე სტიმულებზე, რომელზეც ადამიანი ექვემდებარებოდა.

მიუხედავად იმისა, რომ პიაჟე ამ იდეას ნაწილობრივ იცავდა, ის ასევე განიხილეს რაციონალიზმის ასპექტები. რაციონალისტებმა მიიჩნიეს, რომ ცოდნის წყარო ემყარება ჩვენს საკუთარ მიზეზს, რაც უფრო შინაგანია, ვიდრე ემპირიკოსები იცავდნენ და ეს გვაიძულებს სამყაროს ძალიან ცვალებად ინტერპრეტაციას.

ამრიგად, პიაჟემ აირჩია ხედვა, რომელშიც იგი აერთიანებდა როგორც პიროვნების გარე ასპექტების მნიშვნელობას, ისე საკუთარ მიზეზსა და შესაძლებლობას, გაერკვია ის, რაც უნდა ისწავლოს, გარდა იმისა, თუ როგორ ისწავლის ამ სტიმულს.

პიაჟეს ესმოდა, რომ გარემო თითოეული მათგანის ინტელექტუალური განვითარების მთავარი მიზეზია, თუმცა ასევე მნიშვნელოვანია ის პიროვნება, რომელიც ურთიერთქმედებს იმავე გარემოში, რაც იწვევს მათ გარკვეული ახალი ცოდნის განვითარებას.

გენეტიკური ფსიქოლოგიის განვითარება

მას შემდეგ, რაც დამკვიდრდა აზროვნების მისი ინტერაქციონისტული ხედვა, რომელიც საბოლოოდ დასრულდა პიაჟეტის კონსტრუქტივიზმად გადაქცევაში, როგორც ეს დღეს არის გაგებული, პიაჟემ ჩაატარა გამოკვლევები იმის გასარკვევად, თუ კონკრეტულად რა იყო ბავშვების ინტელექტუალური განვითარება.

თავდაპირველად, შვეიცარიელმა ფსიქოლოგმა შეაგროვა მონაცემები ანალოგიურად, თუ როგორ ხდება ეს უფრო ტრადიციულ კვლევაში, თუმცა მას ეს არ მოსწონდა, ამ მიზეზით მან ბავშვების გამოსაძიებლად საკუთარი მეთოდის გამოგონება აირჩია. მათ შორის იყვნენ ნატურალისტური დაკვირვება, კლინიკური შემთხვევების გამოკვლევა და ფსიქომეტრია.

რადგან იგი თავდაპირველად კონტაქტში იყო ფსიქოანალიზთან, მკვლევარობის დროს მას არ შეეძლო თავიდან აეცილებინა ფსიქოლოგიის ამ მიმდინარეობისთვის დამახასიათებელი ტექნიკა; თუმცა, მოგვიანებით მან შეიტყო, თუ რამდენად მცირეა ფსიქოანალიტიკური მეთოდი ემპირიული.

გზაზე ცდილობდა გაერკვია, თუ როგორ წარმოიქმნება ადამიანის აზროვნება განვითარების პროცესში და სულ უფრო და უფრო მიუთითებს, თუ რა ესმოდა მას, როგორც გენეტიკური ფსიქოლოგია, პიაჟემ დაწერა წიგნი, რომელშიც ის ცდილობდა თითოეული მისი აღმოჩენის აღბეჭდვას და კოგნიტური განვითარების შესწავლის საუკეთესო მეთოდის გამოვლენას ბავშვობა: მცირეწლოვან ბავშვებში ენა და აზროვნება .

აზროვნების განვითარება

გენეტიკური ფსიქოლოგიის ფარგლებში და პიაჟეს ხელიდან შემოთავაზებულია შემეცნებითი განვითარების ზოგიერთი ეტაპი, რაც საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ ბავშვების ფსიქიკური სტრუქტურების ევოლუცია.

შემდეგი ეტაპებია შემდეგი ეტაპები, რომელთა განხილვასაც ჩვენ ვაპირებთ ძალიან სწრაფად და მარტივად გამოვყოფთ ფსიქიკურ პროცესებს, რომლებიც თითოეულ მათგანში გამოირჩევა.

როგორ გაიაზრა პიაჟემ ცოდნა?

პიაჟესთვის ცოდნა არ არის სტატიკური მდგომარეობა, არამედ აქტიური პროცესია. სუბიექტი, რომელიც ცდილობს იცოდეს გარკვეული საკითხი ან რეალობის ასპექტი, იცვლება იმის მიხედვით, რისი ცოდნაც ის ცდილობს. ანუ არსებობს ურთიერთქმედება საგანსა და ცოდნას შორის.

ემპირიზმი იცავდა პიაჟეტის საწინააღმდეგო იდეას. ემპირიკოსები ამტკიცებდნენ, რომ ცოდნა უფრო პასიური მდგომარეობაა, რომელშიც საგანი აერთიანებს ცოდნას გონივრული გამოცდილებიდან, ისე რომ არ მოითხოვონ მის გარშემო ჩარევა ამ ახალი ცოდნის მისაღებად.

ამასთან, ემპირიზმის ხედვა არ იძლევა საიმედოდ ახსნას, თუ როგორ ხდება აზროვნების გენეზისი და ახალი ცოდნა რეალურ ცხოვრებაში. ამის მაგალითი გვაქვს მეცნიერებასთან, რომელიც მუდმივად წინ მიიწევს. ეს არ ხდება სამყაროს პასიური დაკვირვებით, არამედ არგუმენტების ჰიპოთეზირებით, რეფორმირებით და ტესტირების მეთოდებით, რომლებიც განსხვავდება მიღებული დასკვნებიდან გამომდინარე.